KNEU Logo Публікації КНЕУ імені Вадима Гетьмана Publications of KNEU named after Vadym Hetman
Switch to Ukrainian Switch to English
Collection of Scientific Papers "Scientific Notes"

Collection of Scientific Papers "Scientific Notes"

ISSN 2415-8518
Войнаровська Людмила Іванівна  
Liudmyla Voinarovska  
Козлов Євген Васильович  
Yevhen Kozlov  
Кругляк Мирослава Іванівна  
Myroslava Kruhliak  
Пітякова Тетяна Степанівна  
Tetyana Pityakova  

Етичні виклики у вищій освіті в умовах цифрових розривів та застосування штучного інтелекту

Ethical challenges in higher education amid digital divides and the use of artificial intelligence

DOI:

10.33111/vz_kneu.43.26.02.05.033.039

Анотація: У статті проаналізовано основні етичні виклики, які стають критичними для академічного середовища в епоху інтенсивної цифровізації освітніх процесів.
Стверджується, що зміни, зумовлені стрімким розвитком цифрових технологій та активне впровадження штучного інтелекту в освітній процес створюють нові можливості для навчання, наукових досліджень і глобальної співпраці, але водночас породжують різноманітні етичні виклики. Окрему увагу приділено проблемі цифрових розривів як чинника нерівного доступу до освітніх можливостей (відмінності щодо використання швидкісного інтернету, сучасного обладнання, цифрових платформ та якісного онлайн-контенту). Наголошено на особливій актуальності дослідження цифрових розривів в контексті України, де така нерівність зростає через наслідки війни: нерівномірний доступ до інфраструктури, вимушене дистанційне навчання, міграція студентів. Здійснено аналіз викликів, пов’язаних із застосуванням штучного інтелекту у навчальному процесі та окреслено ключові етичні дилеми: питання академічної доброчесності, прозорості алгоритмів, захисту персональних даних та трансформації ролі викладача. Метою статті є комплексний аналіз етичних викликів у вищій освіті у зв’язку з її цифровізацією та визначення шляхів їх подолання. Підкреслюється, що дослідження можливостей керування цифровими розривами та випрацювання університетами політик застосування штучного інтелекту — це стратегічно важливе завдання для майбутнього освіти, яке можливо вирішити лише на міждисциплінарному рівні. Визнається, що освіта в галузі сталого розвитку вимагає створення простору для альтернативних способів мислення, цінування, уяви та дії — етосу, який лежить в основі сучасних зобов’язань щодо трансформаційної та емансипаційної педагогіки у вищій освіті, а це передбачає переосмислення ключових ролей університету як відповідь на етичні виклики в системі вищої освіти в умовах цифровізації.
Abstract: This article outlines the main ethical challenges facing higher education in the context of digital transformation. It argues that changes driven by the rapid development of digital technologies and the active integration of artificial intelligence into the educational process create new opportunities for learning, scientific research, and global collaboration, but at the same time give rise to various ethical challenges. Particular attention is paid to the problem of the digital divide as a factor in unequal access to educational opportunities (disparities in the use of high-speed internet, modern equipment, digital platforms, and high-quality online content). The study emphasizes the particular relevance of examining digital divides in the context of Ukraine, where such inequality is growing due to the consequences of the war: uneven access to infrastructure, forced distance learning, and student migration. An analysis of the challenges associated with the application of artificial intelligence in the educational process was conducted, and key ethical dilemmas were identified: issues of academic integrity, algorithm transparency, personal data protection, and the transformation of the teacher’s role. The aim of this article is to provide a comprehensive analysis of ethical challenges in higher education in connection with its digitalization and to identify ways to overcome them. It is emphasized that researching ways to manage digital divides and developing university policies for the application of artificial intelligence is a strategically important task for the future of education, one that can only be addressed at an interdisciplinary level. It is recognized that education for sustainable development requires the creation of a space for alternative ways of thinking, valuing, imagining, and acting — an ethos that underpins contemporary commitments to transformative and emancipatory pedagogy in higher education. This entails rethinking the key roles of the university as a response to the ethical challenges in the higher education system in the context of digitalization
Ключові слова: етичні виклики, цифрові розриви, цифрова трансформація, цінності, діалогічність, креативність, етична відповідальність
Key words: ethical challenges, digital divides, digital transformation, values, dialogue, creativity, ethical responsibility
УДК: 378:004.8:17
UDC: 378:004.8:17

JEL: 123 124 D83 O33

To cite paper
In APA style
Voinarovska, L., Kozlov, Y., Kruhliak, M., & Pityakova, T. (2026). Ethical challenges in higher education amid digital divides and the use of artificial intelligence. Collection of Scientific Papers "Scientific Notes", 43 (2), 58-72. http://doi.org/10.33111/vz_kneu.43.26.02.05.033.039
In MON style
Войнаровська Л.І., Козлов Є.В., Кругляк М.І., Пітякова Т.С. Етичні виклики у вищій освіті в умовах цифрових розривів та застосування штучного інтелекту. Збірник наукових праць "Вчені записки". 2026. № 43(2). С. 58-72. http://doi.org/10.33111/vz_kneu.43.26.02.05.033.039 (дата звернення: 19.10.2026).
With transliteration
Voinarovska, L., Kozlov, Y., Kruhliak, M., Pityakova, T. (2026) Etychni vyklyky u vyshchii osviti v umovakh tsyfrovykh rozryviv ta zastosuvannia shtuchnoho intelektu [Ethical challenges in higher education amid digital divides and the use of artificial intelligence]. Collection of Scientific Papers "Scientific Notes", no. 43(2). pp. 58-72. http://doi.org/10.33111/vz_kneu.43.26.02.05.033.039 [in Ukrainian] (accessed 19 Oct 2026).
# 43(2) / 2026 # 43(2) / 2026
Download Paper
4
Views
0
Downloads
0
Cited by

  1. Bulatova, O., Reznikova, N., & Ivashchenko, О. (2023). Tsyfrovyi rozryv chy tsyfrova nerivnist? Novi vymiry hlobalnykh asymetrii sotsialno-ekonomichnoho rozvytku I mizhnarodnoi torhivli v umovakh tekhnohlobalizmu [Digital Divide or Digital Inequality? New Dimensions of Global Asymmetries of Socio-Economic Development and International Trade in The Conditions of Technoglobalism] Економіка, 25, 45-57. https://doi.org/10.34079/2226-2822-2023-13-25-45-57 [in Ukrainian].
  2. Yermolenko, O., Vlasenko, T., & Shapovalova, I. (2023). Naslidky tsyfrovoho rozryvu ta shliakhy yoho podolannia [Consequences of The Digital Divide and Ways to Overcome It]. Modeling The Development of The Economic Systems, (1), 79-84. https://doi.org/10.31891/mdes/2023-7-11
  3. Швець, І. (2025). Kontsepty “tsyfrovyi rozryv” i “tsyfrova inkliuziia”: vidminnisti ta vzaiemozumovlennist. [Concepts of Digital Divide and Digital Inclusion: Differences and Interdependence]. Digital Platform: Information Technologies in Sociocultural Sphere, 8(1), 33-40. https://doi.org/10.31866/2617-796X.8.1.2025.335528 [in Ukrainian].
  4. Evsyukova, O., Obushna, N., Vasylevska, T., Dynnyk, I., Lazebna, I., & Petrynska, V. (2026). Digital ecosystem of the state as a driver of professionalization of public service: The experience of Ukraine and EU countries. Journal of Theoretical and Applied Information Technology, 104(7), 325-340. https://doi.org/10.5281/zenodo.19594018
  5. Bykov, V., & Burov, O. (2021). Tsyfrove navchalne seredovyshche: novi tekhnolohii ta vymohy do zdobuvachiv znan [Digital Learning Environment: New Technologies and Requirements for Knowledge Students] Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, (55), 11-22. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-55-11-22 [in Ukrainian].
  6. Verbovskyy, I. A. (2024). Efectyvnist tsyfrovizatsii v upravlinni osvitnimy resursamy: analiz ta stratehii optymizatsii [The Effectiveness of Digitization in The Management of Educational Resources: Analysis and Optimization Strategies]. Academic Visions, (27). http://doi.org/10.5281/zenodo.10471716 [in Ukrainian].
  7. Education for digital transformation of society (2024) [Osvita dlia tsyfrovoi transformatsii suspilstva]. /V. Kremen, N. Nychkalo, L. Lukianova & N. Lazarenko, Red./. V. 2. Kyiv: TOV “Yurka Liubchenka” [in Ukrainian].
  8. Сергієнко, В. П., & Франчук, Н. П. (Ред.). (2024). Цифрова трансформація освіти: теоретико-методичні засади. Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова.
  9. Olohunfunmi, I. A., & Khairuddin, A. Z. (2024). Exploring ethical dilemmas of AI generative tools among higher education students: A systematic review. In International conference on innovation & entrepreneurship in computing, engineering & science education (InvENT 2024) (pp. 255-275). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-94-6463-589-8_24
  10. Al-Shamaileh, O., Hammady, R., Abdelrahman, M., & Mubin, O. (2026). Navigating ethical considerations and implications of AI chatbots in higher education: A systematic review. Computers in Human Behavior Reports, 21 (Article 100980). https://doi.org/10.1016/j.chbr.2026.100980
  11. UNESCO. (2021). Recommendation on the ethics of artificial intelligence. https://www.unesco.org/en/artificial-intelligence/recommendation-ethics
  12. Pro akademichnu dobrochesnist (2025). [On Academic Integrity]/ (Law of Ukraine No. 4742-IX dated 18.12.2025). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/4742-20#Text
  13. Global Digital Compact. Annex I. (n.d.). In The Pact for the Future: Resolution of the General Assembly. https://docs.un.org/en/A/79/L.2
  14. Our AI Principles (n.d.). Google AI. https://ai.google/principles
  15. Holmes, W., Porayska-Pomsta, K., Holstein, K., et al. (2022). Ethics of AI in education: Towards a community-wide framework. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32, 504-526. https://doi.org/10.1007/s40593-021-00239-1
  16. Lowe, M. (2024). The more things change: The ethical impacts of artificial intelligence in higher education. Exploring the Impact of AI on Best Practices for Higher Education Online Teaching and Learning, 9(2). https://www.leraweb.net/ojs/index.php/RICE/article/view/141
  17. King, M. (2024). The case for cognicy. Exploring the Impact of AI on Best Practices for Higher Education Online Teaching and Learning, 9(2). https://www.leraweb.net/ojs/index.php/RICE/article/view/140
  18. Risko, E. F., & Gilbert, S. J. (2016). Cognitive Offloading. Trends in Cognitive Sciences, 20(9), 676-688. https://doi.org/10.1016/j.tics.2016.07.002
  19. Rusanov, V. (2025). АІ yak novyi spivrozmovnyk u dobu vygorannia: psykholohichni mekhanizmy, ryzyky ta mozhlyvosti dlia medytsyny [AI as a New Conversational Partner in the Era of Burnout: Psychological Mechanisms, Risks, and Opportunities for Medicine]. Psychosomatic Medicine and General Practice, 10(3). https://uk.e-medjournal.com/index.php/psp/article/view/648
  20. Bearman, M., & Ajjawi, R. (2023). Learning to work with the black box: Pedagogy for a world with artificial intelligence. British Journal of Educational Technology, 54, 1160- 1173. https://doi.org/10.1111/bjet.13337
  21. Bilotserkivska, Yu., Blaha, О., Ilina, Yu., & Ostashchuk, V. (2023). Tsyfrovi instrumenty u vykladanni humanitarnykh nauk [Digital Tools in Teaching Humanities: Problem statement and Development Potential]. Zeszyty naukowe wyższej szkoły technicznej w Katowicach, 16, 63-74. https://doi.org/10.54264/0062 [in Ukrainian].
  22. Hadamer, G.G. (2000). Istyna I metod [Truth and Method: Elements of Philosophical Hermeneutics]. (O. Mokrovolskyi, Per.; T. 1.). Kyiv: Yunivers [in Ukrainian].
  23. Yermolenko, V. (2017). Plynni ideolohii: idei ta polityka v Yevropi ХІХ-ХХ stolit [Fluid ideologies: Ideas and politics in Europe in the 19th and 20th centuries]. Dukh i Litera [in Ukrainian].
  24. Jonas, H. (2001). Pryntsyp vidpovidalnosti. U poshukakh etyky dlia tekhnolohichnoi tsyvilizatsii [The principle of responsibility. In search of ethics for technological civilization] (A. Yermolenko & V. Yermolenko, Trans. From Germ). Kyiv: Libra. [in Ukrainian].
  25. Oharkova, T., & Yermolenko, V. (n.d.). Kult: Podcast. https://podcasts.nv.ua/publisher/kult-podcast.html
  26. Kamak, R., Debo, D., & Saaideh, M. (2024). Challenges of AI in higher education. Educational Challenges, 102-108. https://www.researchgate.net/publication/390633212_Challenges_of_AI_in_higher_education
  27. Wilson, T. D. (2025). The ethical foundations of university advice to students on the use of generative artificial intelligence. Information Research, 30(3), Article 308. https://doi.org/10.47989/ir30351817